پایگاه اطلاع رسانی پرستاری

مقايسه تأثير آموزش و ارزيابی بالينی به روش مجموعه کار با روش تلفيقی، بر يادگيری شناختی دانشجويان پرستاری در محيط‌های بالينی

نويسندگان: سوسن ولی زاده ، آزاد رحمانی ، عارفه داوودی و نسيم امينيايی

نوع مطالعه: پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: آموزش باليني

چکيده مقاله:

مقدمه: استفاده از روش مجموعه کار در آموزش بالينی دانشجويان پرستاری رو به افزايش است. مطالعات کيفی نشان داده‌اند که اين روش می‌تواند سبب ارتقای يادگيری بالينی دانشجويان شود ولی تاکنون اين تأثير به صورت کمی تأييد نشده است. بنابراين، هدف اين مطالعه بررسی تأثير آموزش و ارزيابی بالينی به روش مجموعه کار بر يادگيری شناختی دانشجويان پرستاری در محيط‌های بالينی است. 

روش‌ها: اين مطالعه شبه تجربی در دانشکده پرستاری و مامايی تبريز انجام شد. جامعه پژوهش تمامی دانشجويان سال آخر پرستاری بودند که با روش غير تصادفی به گروه‌های شاهد (15 دانشجو) و تجربی (20 دانشجو) تقسيم شدند. 

آموزش و ارزيابی بالينی در زمينه اهداف شناختی در بخش مراقبت‌های ويژه قلبی در دانشجويان گروه‌های تجربی با روش مجموعه کار و در دانشجويان گروه‌های شاهد با روش تلفيقی انجام گرفت. برای سنجش يادگيری يک آزمون‌شناختی محقق‌ساخته طراحی شد. برای تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم افزار آماری SPSS و آزمون‌های t با نمونه‌های زوج و مستقل استفاده گرديد. 

نتايج: هر دو روش تلفيقی و مجموعه کار توانستند به صورت معناداری يادگيری شناختی دانشجويان پرستاری را ارتقا دهند. در مقايسه دو روش، روش مجموعه کار به صورت معناداری بيشتر از روش تلفيقی يادگيری شناختی را ارتقا داد. نتيجه‌گيری: روش مجموعه کار روشی مناسب برای ارتقای يادگيری شناختی دانشجويان پرستاری در محيط‌های بالينی می‌باشد ولی تأييد اين يافته نيازمند مطالعات بيشتری است.

واژه‌هاي كليدي: مجموعه کار، یادگیری شناختی، یادگیری بالینی، ارزیابی بالینی، دانشجویان پرستاری،